Zekayı Sayılarla Ölçmek Bilişsel Becerilerin ve Performansın Önemini Gözden Kaçırıyor
Çağdaş Batı kültüründe, zekânın tek bir sayısal değerle (Intelligence Quotient-IQ) değerlendirilebilen ve temsil edilebilen genel bir özellik olduğuna dair yaygın bir kanı vardır. Ancak, göreceli nörobiyolojik izolasyon içinde çalışan çok sayıda zeka parçası vardır ve bu da zekamızı ölçemeyeceğimizin ikna edici bir kanıtıdır.
Öğretmeye değer her şey, çoklu zekamız kullanılarak çeşitli şekillerde sunulabilir.
Dr. Gardner insan zekasının çoklu formlarını dilsel, müziksel, mantıksal-matematiksel, uzamsal, bedensel-kinestetik, içsel ve kişilerarası olarak kategorize etmektedir.
Gardner’ın teorisi, çoklu zekanın varlığını kabul etmenin, neden bazı insanların bazı becerilere sahipken diğerlerinin sahip olmadığını anlamayı kolaylaştırdığını ima eder. Örneğin, müzikal zekanın var olduğunu bilmek, Beethoven veya Andrea Bocelli gibi şarkıcıların neden seslerine ve tonlarına mükemmel bir şekilde hakim olduklarını anlamayı kolaylaştırır.
Beyin bilimciler ve genetikçiler insan kapasitelerindeki inanılmaz farklılaşmayı belgelemekte, bilgisayar programcıları farklı şekillerde zeki olan sistemler yaratmakta ve eğitimciler de öğrencilerinin kendilerine özgü güçlü ve zayıf yönleri olduğunu yeni yeni kabul etmektedir- Dr. Howard Gardner
Çoklu zekanın daha fazla araştırılması ve keşfedilmesi, bir çocuğun entelektüel güçlü yönlerini ve sınırlamalarını belirleyen yeni testler tasarlamanın mümkün olduğunu kanıtlayabilir – bu da eğitimcilere çocukların potansiyelini daha iyi geliştirmelerinde yardımcı olacaktır.
Bu yazımız, bilim insanları, filozoflar ve insanın sosyal davranışları ve duyguları hakkında daha fazla bilgi edinmek isteyen herkes için mükemmeldir.
Mevcut Zekâ Tanımı, Entelektüel Kapasitemizi Ciddi Şekilde Kısıtlamaktadır
Günümüzün zeka kavramı o kadar yaygınlaştı ki, kulağa ölçülebilir birkaç niteliğin bir toplamı gibi geliyor. Bir bireyin belirli bir meslekte gelişme yeteneğini karakterize etmek için tanımlayıcı bir ifade olarak daha etkili olsa da, özellikle Dr. Gardner’ın topladığı alanlarda faydalıdır. Çoklu zeka fikrini desteklemek için beyin yeteneklerinin bir listesini sunmuştur.
Uygun teşvik, zenginleştirme ve öğretimle çoğu birey zekasını yetkin bir düzeye kadar geliştirebilir.
Gardner, zekayı çok sayıda analiz seviyesiyle bir bütün olarak değerlendirdiği için, kriter listesinin olası tüm hususları içermediğini kabul etmiştir. Kapsamlı bir liste ancak nörofizyoloji gibi tek bir çalışma grubuna odaklanması durumunda düşünülebilir.
Zeka göreceliyken ve çeşitli faktörlerden etkilenirken neden onu tanımlamaya çalışmakla uğraşalım ki? Örneğin, bir üçüncü dünya ülkesinde yaşayan birinin zeka seviyesinin gelişmiş bir ülkede yaşayan birinden daha düşük olması muhtemeldir.
Buna ek olarak, eğitim, yoksulluk oranı ve diğer faktörler de zekayı önemli ölçüde etkiler. Zeka çeşitli koşullara bağlı olarak kişiden kişiye değişse de, birkaç örnekten geniş genellemeler çıkarmak mümkündür. İlerleyen bölümlerde ne tür zekâlara sahip olduğumuz ve bilişsel yeteneklerimizi daha iyi anlamak için bunları nasıl kullanabileceğimiz açıklanacaktır.
Çoklu Zeka Hipotezi, Bireylerin Tam Potansiyellerini Gerçekleştirmelerine Yardımcı Olmak İçin Kullanılabilir
Araştırmacılar zekanın kalıtsal olup olmadığı konusunda hemfikir değiller. Bazı uzmanlar genetiğin bilişsel puanları %80 oranında etkileyebileceğini düşünürken, bazıları sadece %20’sinin aktarıldığını iddia ediyor. Hatta bazıları IQ’nun kalıtsal olamayacağını savunuyor.
Bu bilgiler ışığında, entelektüel beceriyi kalıtsal bir özellik olarak ifade eden tüm söylemleri bir kenara bırakmalı mıyız? Bazı insanların genetik olarak belirli bir beceri için umut vaat ettiğini düşünebiliriz; ancak bu, o beceride iyi olacakları anlamına gelmez. Örneğin, bir kişi iyi satranç oynama yeteneğiyle doğabilir, ancak bir satranç tahtası almazsa çok ileri gidemez. Ancak satranç oynanan bir yerde yaşıyorlarsa ve oynamak için çok fazla teşvik varsa, çok fazla potansiyeli olan insanlar hızlı bir şekilde yüksek bir beceri seviyesine ulaşabilirler.
Biyolojik açıdan bakıldığında, çevre bir kişinin belirli alanlarda yüksek bir zeka seviyesine ulaşmasına yardımcı olabilir. Bununla birlikte, genetik miras bilgisi çok karmaşıktır ve bir bireyin genetik yeteneğini çevrede öğrendiklerinden ayırmak her zaman kolay değildir.
Nerede ve ne zaman öğrenileceğini bilmek, yeni yeteneklerde ustalaşmak için kritik öneme sahiptir.
Kanalizasyon ve plastisite, insan düşüncelerini daha iyi anlamamıza yardımcı olabilecek iki temel nörobiyolojik ilkedir. Kanalizasyon, organik bir sistem tahmin edilebilir şekilde büyüdüğünde meydana gelir. Örneğin, insan sinir sistemi embriyonun nöral tüpünde olgunlaşmaya başlar. Daha sonra beyin ve omurga kısımlarını oluşturmak için hareket ederler.
Birden fazla çevresel faktör gelişimi veya plastisiteyi etkileyebilir, bu da bir çocuğun beyni ilk yıllarında bozulmuş olsa bile, daha sonra düzgün bir şekilde iletişim kurabileceğini ima eder. Dil beyinde inanılmaz derecede esnektir. Bununla birlikte, yaşlandıkça beyin esnekliğimiz azalır, bu nedenle sol yarım küresi tahrip olmuş bir yetişkin dil ile mücadele edebilir.
Çoklu zeka teorisi, toplumun çocukların beyinlerinden en iyi şekilde yararlanmasını sağlayabileceği için önemlidir. Örneğin eğitimciler, öğrencilerin ilgi alanları hakkındaki erken bilgilerini kullanarak daha iyi bir eğitim almalarına yardımcı olabilirler.
Dilbilimsel Açıdan Zeki Olmak, Dil Çalışmaları Hakkında Derinlemesine Bir Anlayışa Sahip Olmak Demektir
Dili anlama, nörobiyolojik açıdan en çok araştırılan zeka türlerinden biridir. Araştırmacılar, bir bebeğin ilk kelimelerinden büyüdükçe söyledikleri dizilere ve dört ya da beş yaşına geldiklerinde kullanabildikleri yetişkin benzeri sözdizimine kadar dil becerilerinin nasıl geliştiğine dair iyi bir anlayışa sahiptir.
İnsanlar kültürden bağımsız olarak birkaç dil konuşurlar, bu nedenle yüksek dil zekasına sahip bireyler kendilerini sözlü ve fiziksel olarak daha kolay ifade edebilirler.
Söz yazarları, besteciler ve şairlerin kullandıkları dil onlar için çok önemlidir. Bir kelimenin birçok anlamı olmasına özellikle dikkat ederler, bu da yaygın veya kolay kelimeleri alışılmadık şekillerde kullanarak yazmayı kolaylaştırır.
Ayrıca bir kelimeyi başka dizelerde nasıl kullanabileceklerini ve bazı kelimelerin birlikte iyi çalışıp çalışmadığını da düşünürler.
Ancak dil becerilerinizle yapabileceğiniz tek şey şiir yazmak değildir. Örneğin, politikacıların kamuoyunu etkilemek için yaptıkları gibi, başkalarını bir şey yapmaya ikna etmek için dili kullanan retorikte kritik öneme sahiptir.
Ayrıca, dilsel zekayı diğer şeylerin yanı sıra kavramları ve metaforları anlamada insanlara yardımcı olmak için de kullanabiliriz.
Çoğu insanın dilsel yetenekleri beynin sol yarım küresinde bulunur. Bu yarım kürenin belirli bölgelerinde meydana gelen hasarlar belirli dil becerilerini bozar.
Örneğin, ön lobun bir parçası olan Broca alanında sorun yaşayan insanlar, Ernest Hemingway’in buzdağı teorisi tarzına çarpıcı bir şekilde benzeyen bir tarzda, ancak çok daha karmaşık bir şekilde yazma eğilimindedir. Bu basit yazı stili yalnızca az miktarda bilgi gösterir ancak yüzeyin altında daha derin bir anlam gizler.
Dilsel zeka, iletişim becerilerinin önemli bir parçasıdır çünkü insanlar kendi dillerine hakim olduklarında söylemler ve konuşmalar daha anlaşılır hale gelir.
Sesin Niteliklerine Karşı Duyarlılık Müzikal Zekanın Temel Bir Bileşenidir
Genel bilimsel araştırmalara göre, müzikal zeka bir kişinin sözlü ve işitsel iletişim kurma becerisiyle ilişkilidir.
Armonik tonları çeşitli şekillerde anlayarak müzikal zekamızı geliştirebiliriz.
Müzikal açıdan zeki insanlar kalıpları çok hızlı bir şekilde duyabilir ve tanıyabilir; beyinleri tarzlar açısından düşünür. Örneğin, öğrenmelerine yardımcı olması için yeni müzik bilgilerindeki kalıpları keşfederler.
Ayrıca insanların konuşma ve söz söyleme biçimlerinde de kalıplar-ritikler ve kafiyeler ararlar. Müzikal açıdan zeki insanlar, müziğin neyle ilgili olduğuna dair güçlü bir algıya sahiptir.
Melodik kompozisyonu müzikal zekanın doruk noktası olarak düşünebiliriz; aynı şekilde şiir de dilsel zekanın doruk noktası olarak kabul edilebilir. Nüfusun yalnızca küçük bir yüzdesi besteci olarak çalışacak olsa da, pek çok insan en azından müziğin temel yapısını takdir edebilir. Daha sonra belirli bir kalıba sahip parçaları benzer bir ritme sahip olanlarla eşleştirebilirler.
Müzik, tıpkı dil gibi, büyük ölçüde onu dinleyen kişinin işitme sistemine dayanır. Beynin ses perdesini nasıl kontrol ettiği ve depoladığı, beynin dil gibi diğer sesleri nasıl işlediği ve depoladığından farklıdır.
Psikolog Diana Deutsch araştırmasında bir grup gönüllüden art arda gelen sesleri hatırlamalarını istedi. Daha sonra, onları eğlendirmek için orijinal tonlara başka sesler ekledi. Sesler birçok tondan oluştuğunda %40’lık bir hata oranı kaydetmiştir.
Buna karşılık, Deutsch orijinal sesleri kelimeler veya sayılarla değiştirdiğinde, hata oranları sadece %2’ye düşerek önemli ölçüde daha iyi performans gösterdiler. Bu durum, seslere ve ritimlere hakimiyetin müzikal zekayı geliştirmek için tek başına yeterli olmadığını; kelimelere ve sayılara hakimiyet gibi diğer faktörlerin müzikal becerinin artmasına önemli ölçüde katkıda bulunduğunu göstermektedir.
Kavramsal Düşünme Mantıksal-Matematiksel Zekanın Odak Noktasıdır
Sorunları mantıksal olarak analiz etme, matematiksel işlemler yapma ve sorunları bilimsel olarak tespit etme becerisine mantıksal-matematiksel zeka denir. Aynı zamanda denklemler ve kanıtlar oluşturma, hesaplamalar yapma ve soyut kavramları çözme yeteneğidir.
İsviçreli psikolog Jean Piaget temel bir mantıksal-matematiksel hipotez önermiştir. Küçük bir çocukken nesneler önünde bir daire oluşturacak şekilde yerleştirilmişti. Piaget onları saydı ve 10 tane buldu. Daha sonra nesneleri farklı bir sırayla işaret etti ve yine 10 şey buldu. Sonunda, çok sayıda deneyden sonra, 10 sayısının sayma sıralarından bağımsız olarak kümedeki tüm bileşenleri sembolize ettiğini keşfetti.
Soyut, sembolik düşünme, sıralı akıl yürütme, tümevarımsal ve tümdengelimsel düşünme, matematiksel zekanın beyin performansını artırmasına yardımcı olur.
Erken dönem deneyimleri nedeniyle Piaget sayıları doğal olarak anlıyordu, ancak bu süreç onun mantıksal-matematiksel becerilerinin çoğunu gerektiriyordu. İlk adım, zamanla daha soyut hale gelen ve sonunda mantıksal ve bilimsel bölgelere geçen fiziksel çevre ile etkileşim kurmaktı.
Bilgilerini gerçek hayattaki durumlara uygularken, hırslı genç matematikçiler muhtemelen uzun bir matematiksel ifadeler zinciriyle karşılaşacaklardır. Zincirin halkalarını hatırlamak bu ifadeleri anlamalarına yardımcı olabilir, ancak matematikçiler hafızalarıyla tanınmazlar.
Bunun yerine, matematiksel ifadeler arasındaki mantıksal bağlantıları ve bunların genel anlamlarını anlamaları, karmaşık soruları ve denklemleri çözmelerine yardımcı olur.
Dolayısıyla, matematiksel soyutlamanın önemi abartılamaz. Bu disiplin irrasyonel sayılar, paradokslar, mümkün ve imkansız dünyalarla ilgilenir ve analojiler arasında paralellikler kurmanızı gerektirir.
Matematik yetenekleri beyinde var mıdır? Sadece zayıf bir fikir birliği vardır, ancak sol yarımkürede merkezlenmiş gibi görünmektedir. Örneğin bunama, sol yarımküreyi etkiler ve bu da mantıksal-matematiksel becerilerin bozulmasına neden olur. Örneğin Gerstmann sendromlu çocuklar parmaklarını tanıyıp tanımlamakta ve solu sağdan ayırmakta güçlük çekerler.
Uzamsal Zekâyı Kullanarak Çevreyi Daha Etkin Bir Şekilde Görmek ve Yönlendirmek Mümkün
At gibi büyük bir hayvan hayal edin ve vücudunun hangi noktasının daha yüksek olduğunu belirlemeye çalışın – kuyruğunun ucu mu yoksa başının tabanı mı? İkinci bir örnek olarak bir kağıt parçasını üç kez ikiye katladığınızı düşünün ve katlamaların kaç tane dikdörtgen şekil oluşturduğunu belirlemeye çalışın.
Bu görevleri denediğinizde, muhtemelen sizin için zor olup olmadıklarını hemen anlayabileceksiniz. Birçok yönden farklı olmalarına rağmen, her ikisi de uzamsal zeka ile ilişkilidir. Sizin tarafınızdan zihinsel imgeleme ve uzamsal farkındalığın kullanılmasını gerektirirler.
Özellikle bu zeka, görüntüleri doğru bir şekilde yorumlama, bu algıyı değiştirme ve ayarlama ve görsel uyarım olmadığında bile bu algıyı kopyalamaya çalışma becerisiyle ilgilidir.
Uzamsal zeka, açık alanlardaki ve daha kapalı alanlardaki kalıpları kavrayabilen ve değiştirebilen kişilerde mevcuttur. Uzamsal zekaya sahip bireyler büyük ölçekli ve ince taneli uzamsal görüntüleri tanıyabilir ve manipüle edebilir.
Zihinsel görüntüleme, soyut farkındalık, grafik ve yaratıcı yetenekler ve aktif hayal gücü uzamsal zeka için gereklidir.
Çoğu insan nasıl göreceğini düşünse de, uzamsal zeka hiçbir şey göremeseniz bile işleyebilir. Dolayısıyla, görme engelli kişiler engellerine rağmen mükemmel gözlem becerilerine sahip olabilirler.
Doğuştan kör olan bireyler çevrenin renk gibi belirli yönlerini göremezler; ancak işitme gibi diğer duyularını kullanarak nesnelerin boyutunu ve ölçeğini belirleyebilirler.
İnsanlar kör olduklarında bile, uzamsal yetenekler yollarını bulmalarını ve geldikleri yere geri dönmelerini sağlar. Ayrıca, insanların resim veya heykel gibi sanat eserlerinde bulunan küçük ayrıntıların ve niteliklerin daha fazla farkına varmalarına yardımcı olurlar.
Uzamsal yeteneği ne için kullandığınız önemli değildir. Bu zeka tüm kültürlerde görülebilir, ancak bazı insanlar bunu diğerlerinden daha fazla kullanır. Örneğin, trafiğe karışmak ve güneş sisteminin neye benzediğini hayal etmek için uzamsal zekaya ihtiyacımız vardır.
Bunu biliyor muydunuz? Beyninizin nöroplastisitesi yaşla birlikte azaldığından, yaşlandıkça yeni diller öğrenmek daha zor hale gelir. Becerikli Beden Kullanımı Bedensel-Kinestetik Entelektüel Yeteneğin Varlığını Ortaya Çıkarır
Sorunları çözmek veya bir şeyler yapmak için kişinin tüm vücudunu veya vücudunun parçalarını kullanmasına bedensel-kinestetik zeka denir. Bu süreç, bir şeyler yapmak için kişinin elini veya ağzını kullanması gibi şeyleri içerir.
Bedensel-Kinestetik Zekaya Sahip Kişiler Becerilerini Gerçekleştirmek Veya Sorunları Çözmek İçin Bedenlerini Ve Zihinlerini Kullanırlar.
Pek çok kültürde, zekayı rasyonel düşünme yeteneği olarak tanımladığımız için vücudunuzun hareket etme şeklinin zeka ile çok az ilgisi vardır. Daha yakından bakarsanız, birçok bilişsel faaliyetin fiziksel bir bileşeni olduğunu göreceksiniz. Örneğin ameliyat yapan bir doktoru düşünün. Yapmaları gereken şeyi yapmak için çok dikkatli hareket etmeleri gerekir.
Ne yaptığınızı düşünmeseniz bile, bedensel-kinestetik zeka ile vücudunuzu hesaplanmış riskler almak üzere eğitebilirsiniz.
Ünlü hokey oyuncusu Wayne Gretzky, kalenin önündeyken pakı fazladan bir saniye tutarak oyunun senkronizasyonunun bozulmasına ve kalecinin ritminin bozulmasına neden olurdu.
Bu hareket ona kaleye şut atmadan önce kalecinin hareketlerini okuma avantajı sağlıyordu. Eleştirildiğinde, kimsenin bir doktorun işini içgüdüsel olarak öğrendiğini söylemeyeceğini, o halde neden onun oyun anlayışı için de aynı şeyi beklemeleri gerektiğini söyledi.
Beynin fiziksel hareketle hiçbir ilgisi olmadığını iddia etmek de yanlıştır, zira beynin fiziksel hareketle ilgisi vardır, ancak bu, bir amaçtan ziyade amaca giden bir araçtır.
Merkezi sinir sistemi, kişinin hedeflerine daha iyi uyması için motor aktivitenin rafine edilmesine, yeniden yönlendirilmesine ve uyarlanmasına yardımcı olur. Başka bir deyişle, vücut ve beyin belirli bir motor görevi yerine getirmek için sürekli etkileşim halindedir.
Beyindeki – özellikle sol yarım küredeki – ek sorunlar, bir kişinin hareket etme ve motor görevleri yerine getirme yeteneğini sınırlayabilir. Örneğin, var olan farklı apraksi çeşitlerini ele alalım. Bu rahatsızlıktan mustarip bir kişi bilişsel olarak bir isteğin farkındadır ve fiziksel olarak bunu yerine getirme yeteneğine ve isteğine sahiptir, ancak bunu yapamaz.
Kişilerarası ve İçsel Zekâ Bizi Birey ve Ekip Olarak Daha İyi Kişiler Yapar
Kişilerarası zeka, diğer insanların güdülerini, arzularını ve tercihlerini anlamak anlamına gelir. Bu tür bir zekaya sahipseniz başkalarıyla iyi çalışabilirsiniz.
Öte yandan içsel zeka, kişinin kendisini anlama, iyi bir çalışma modeline sahip olma ve bu bilgiyi kendi hayatını kontrol etmeye yardımcı olmak için kullanma becerisidir.
İçsel ve kişilerarası zeka arasındaki farka işaret etmek önemlidir. İyi bir içsel insan olmanın pek çok yolu vardır. Düşünceleriniz, hisleriniz ve duygularınızla temasa geçebilmeniz gerekir.
Duygularınız hakkında iç gözlemsel olarak nasıl yazacağınızı öğrenmek istiyorsanız Marcel Proust harika bir örnektir. Proust, Kayıp Zamanın İzinde adlı anıtsal romanı yazan Fransız romancı, eleştirmen ve deneme yazarıydı.
Öte yandan, kişilerarası zeka diğer insanları tanımakla ilgilidir; duygusal durumları, kişilik tipleri, olası güdüleri ve niyetleri gibi. Örnek olarak Mahatma Gandhi’yi düşünmek en iyisi olabilir. Kendisi insanların fikirlerini anlayabilmesi ve değiştirebilmesiyle tanınırdı.
Etkili iletişim, düşüncelerimizi nasıl işleyeceğimizi ve başkalarına içinde bulunduğumuz duruma uygun yollarla nasıl hitap edeceğimizi bilmeyi içerir.
Zeka ile ilgili olarak, hem kişilerarası hem de içsel zeka kafanızın aynı bölümünde yer alır: duyulardan ve limbik sistemden gelen bilgilerin karıştığı frontal loblar. Basit bir ifadeyle, diğer insanlar hakkında nasıl düşündüğünüz de dahil olmak üzere algılarınızla ilgili bilgilerin duygularınızla ilgili verilerle bir araya geldiği yerdir.
Herkes zeka parçaları için aynı nörolojik temele sahip olsa da, bunların kültürde ortaya çıkma şekilleri çok farklıdır. Bu, farklı yerlerde farklı şekillerde ortaya çıkan diğer zekâlar için bile geçerlidir.
Örneğin, farklı doktrinlere sahip birçok dini inanç bazı insanlara rehberlik eder. Bu kuralları takip eden bireylerin dünya görüşleri, başka bir dini takip eden birinden farklı olacaktır.
Kişilerarası ve içsel zeka, insanların dünyaya bakışını şekillendirmede uzun bir yol kat eder. Çoğu zaman toplumumuz kim olduğumuzu yansıtır, bu nedenle kendimizi nasıl anlayacağımızı bilmek ve başkaları hakkında doğru şekilde daha fazla bilgi edinmek çok önemlidir.
Sonuç Olarak
Çeşitli zeka türlerini incelemek ve anlamak, beynin nasıl çalıştığını ve zor görünen bazı şeyleri yapmak için sinir sistemimizi nasıl değiştirebileceğimizi göstermede uzun bir yol kat eder.
Beynin ve nasıl çalıştığının incelenmesi bilimin temel parçalarından biridir ve insanlar bilimsel ve psikolojik araştırmalar yoluyla bazı bilişsel hataları düzeltebilmiştir.
Dr. Gardner’ın zeka türlerine ilişkin görüşü, farklı becerilere tek başımıza ya da birlikte sahip olabileceğimizi göstermiştir; bu da beynin öncelikle vücuttaki bilginin işlenmesinden sorumlu olmasına rağmen, beynin bir bölgesindeki hatanın diğer zeka alanlarını etkilememesi gerektiği anlamına gelmektedir.
Bireylerin tüm zekâlarıyla doğmadıklarını açıklamak için çoklu zekâ teorisini yarattı. Bu hipotez, genel zekânın yalnızca bilişsel kapasitelerle ilgili olduğu yönündeki geleneksel görüşe meydan okumuştur.
Bireyler bu zaman değişimlerinin hem faydalanıcıları hem de kurbanlarıdır. Bir dizi beceriye sahip bir kişi, bir çağda muazzam bir matematikçi ya da bilim insanı olabilir. Becerileri tam da ihtiyaç duyulan şeyken, sonraki veya önceki tarihsel çağlarda nispeten işe yaramaz olduğunu kanıtlayabilir-Dr. Howard Gardner
Gardner’ın modeli kısmen, herkesin kendine özgü güçlü ve zayıf yönleri olduğu ve bunların araştırmalarla desteklendiği şeklindeki son derece cazip önermesi nedeniyle popülerlik kazanmış olabilir.
Birçok kişi, becerilerin çeşitliliğine odaklanmanın, insanların genel IQ puanları aracılığıyla tahmin edilen genel zekanın önemli bir yönü açısından farklılık gösterdiğini varsaymaktan daha ödüllendirici olduğunu düşünmektedir.
Bunu deneyin
Yeni bir beceri öğrenmek için zaman ayırın; yaptığınız işte nasıl daha iyi olacağınızı öğrenmek için azami çaba harcayarak yeni bir beceri öğrenmeye odaklanın. Bunu sürekli pratik yaparak ve açık fikirlilikle yapabilirsiniz.
